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青羊实验附小贺正龙

  • 产品时间:2021-10-28 00:01
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简要描述:s8Os8O贺正龙,现为二年级语文教师兼任班主任,在本校工作两年,深得班上学生的青睐和学校同事的接纳。身兼青年教师的他,大力参与市、区、学校的组织的各项活动,曾在青羊区中小学写出经典,诵经典,传经典活动中取得写出经典硬笔书法一等奖。 在教育教学工作中,他展现自己独特的个性教学和班级管理特色。其一直本着'勤学、善思、实干'的准则,坚决个性化和多样化结合的教育理念,认真完成教学任务,作好班级管理工作。...

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本文摘要:s8Os8O贺正龙,现为二年级语文教师兼任班主任,在本校工作两年,深得班上学生的青睐和学校同事的接纳。身兼青年教师的他,大力参与市、区、学校的组织的各项活动,曾在青羊区中小学写出经典,诵经典,传经典活动中取得写出经典硬笔书法一等奖。 在教育教学工作中,他展现自己独特的个性教学和班级管理特色。其一直本着'勤学、善思、实干'的准则,坚决个性化和多样化结合的教育理念,认真完成教学任务,作好班级管理工作。

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s8Os8O贺正龙,现为二年级语文教师兼任班主任,在本校工作两年,深得班上学生的青睐和学校同事的接纳。身兼青年教师的他,大力参与市、区、学校的组织的各项活动,曾在青羊区中小学写出经典,诵经典,传经典活动中取得写出经典硬笔书法一等奖。

在教育教学工作中,他展现自己独特的个性教学和班级管理特色。其一直本着'勤学、善思、实干'的准则,坚决个性化和多样化结合的教育理念,认真完成教学任务,作好班级管理工作。s8O在他的教育杂文里,最让人深刻印象的一句话:教育的首要任务是要学生学会做人。

这也是其班规的目标指向。作为一个集合体的班级,享有一套详细而又具备可操作性的规章制度作为确保,整个班级就需要良性运转。尤其是小学班规的制订,关键在于培育综合习惯,小学生自我约束能力差,教师必须利用班规提升他们的自我控制能力,培育他们的良好习惯。s8O在教学中,他提倡:梯次教育,让每个学生都发展。

学生有所不同,拒绝各异。每个学生的拒绝接受能力有所不同,自学基础有所不同,对于学生的自学,无法做一刀切,而应当根据学生的实际情况对他们明确提出有所不同的拒绝,展开梯次教育,从而让每个学生都取得适当的发展。s8O同时,他用班规自学上,每位同学要乐学、爱学、比学、互学引发比、学、赶、老大热潮,利用学生好胜心理,促成学差生爱上自学。奇怪、固执甚至好展现出都是学生特有的心态。

有的学生只要有机会就不会展现出自己,有的学生则必需在特定的条件下还能只得流露,很多学差生就是这样。所以。教师必须千方百计地为学生搭起展出才华的舞台,比如利用班规唤起学差生的好胜心和表现欲,让学差生在这种较好班规的约束和学风的造就下,爱上自学,唤起自学的兴趣,构成较好的自学习惯,从而使整个班集体齐步行进。

s8O一份深耕,一份进账,教学工作苦乐伴。愿为诸君能奋发前进,再接再厉,联合为教育事业添砖加瓦。


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